{"id":2975,"date":"2013-04-04T11:08:24","date_gmt":"2013-04-04T10:08:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.fdelaitre.org\/wp2\/?p=2975"},"modified":"2013-07-01T22:21:39","modified_gmt":"2013-07-01T21:21:39","slug":"mooc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fdelaitre.org\/wp2\/2013\/04\/mooc\/","title":{"rendered":"MOOC"},"content":{"rendered":"

Ils disaient que les MOOC (prononcer \u00ab\u00a0mouque\u00a0\u00bb) allaient r\u00e9volutionner le monde de l’enseignement, que le savoir des plus grandes universit\u00e9s mondiales serait \u00e0 la disposition de tous, gratuitement, sans distinction de race, nationalit\u00e9, de condition sociale, de lieu de r\u00e9sidence, etc. Les MOOC allaient \u00eatre la solution \u00e0 tous les probl\u00e8mes de la plan\u00e8te, (et, soyons fous, peut-\u00eatre des candidats enfin s\u00e9rieux pour le\u00a0 Prix Nobel de la Paix ?). MOOC \u00e9tait d\u00e9cid\u00e9ment le buzz word<\/em> de l’ann\u00e9e 2012, et m\u00eame plus…<\/p>\n

\"MOOC_Hysteria\"<\/a><\/p>\n

Qu’en est-il vraiment ? Pour le savoir, j’ai fait l’exp\u00e9rience d’un MOOC ( Massive Only Open Courses<\/em>, ou cours en ligne ouvert et massif) : l’Introduction to Databases<\/em> propos\u00e9 par l’Universit\u00e9 de Stanford en Californie, sous la direction du Professeur Jennifer Widom, Chair<\/em> du Computer Science Department<\/em>. Un essai couronn\u00e9 de succ\u00e8s, puisqu’apr\u00e8s deux mois d’efforts, je me vois attribuer un Certificat d’accomplissement – avec distinction , s’il vous pla\u00eet ! \ud83d\ude42<\/p>\n

\"Statement<\/a><\/p>\n

Une aventure passionnante, mais \u00e9prouvante, qui\u00a0 commen\u00e7a par une sombre soir\u00e9e d’automne 2012 dans la pizzeria qui me sert de quartier g\u00e9n\u00e9ral \u00e0 Z\u00fcrich (Tre Cucine<\/a>), attendant une pizza carbonara en lisant le n\u00b01855 de Courrier International<\/em> qui titrait en premi\u00e8re page :<\/p>\n

\"Courrier-International-1148\"<\/a><\/p>\n

Havard pour tous + R\u00e9volution, tout cela semblait \u00eatre un concept-produit \u00e0 la S\u00e9gu\u00e9la. Trop beau pour \u00eatre vrai. D’autant que le MIT (Massachussetts Institute of Technology<\/em>) avait mis en ligne ses cours il y a dix ans d\u00e9j\u00e0 dans le cadre du projet OpenCourseWare<\/em> ; et le r\u00e9sultat avait \u00e9t\u00e9 – de mon point de vue – d\u00e9cevant : cours incomplets, pr\u00e9sentations Powerpoint peu explicites, absence d’exercices interactifs, etc.<\/p>\n

A mon retour \u00e0 Paris, c’est donc avec une certaine circonspection que je me suis inscrit via Coursera au cours du Professeur Widom. Mon choix s’est port\u00e9 sur \u00ab\u00a0Introduction to Databases\u00a0\u00bb\u00a0 pour 3 raisons :<\/p>\n

    \n
  1. ce MOOC \u00e9tait organis\u00e9 par Stanford, une Universit\u00e9 que nous avions eu l’occasion de visiter \u00e0 deux reprises en 2009<\/a> et 2012<\/a>,;<\/li>\n
  2. bien qu’ayant \u00e9t\u00e9 ing\u00e9nieur logiciel au tout d\u00e9but de ma carri\u00e8re, je n’avais eu gu\u00e8re pratiqu\u00e9 les bases de donn\u00e9es, et comme le souligne justement le Professeur Widom dans sa le\u00e7on inaugurale : nous utilisons (au moins) toutes les heures une base de donn\u00e9es;<\/li>\n
  3. Stanford avait \u00e9t\u00e9 fond\u00e9 par le cr\u00e9ateur du Central Pacific : Leland Stanford, ferroviphilie aig\u00fce oblige, je me devais de lui donner une pr\u00e9f\u00e9rence :-).<\/li>\n<\/ol>\n

    Stanford a d\u00e9velopp\u00e9 sa propre application MOOC : Class2Go<\/em>. L’inscription via Coursera redirige vers cette plateforme. Les \u00e9tudiants enregistr\u00e9s ont acc\u00e8s au planning hebdomadaire :<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Aux vid\u00e9os du cours enregistr\u00e9es par le professeur Widom :<\/p>\n

    \"MOOC_Video\"<\/a><\/p>\n

    Le cours lui-m\u00eame s’\u00e9tend sur 10 semaines. Chaque semaine sont propos\u00e9 des vid\u00e9os, des quizz, des exercices comptant dans la note finale et des exercices facultatifs, non not\u00e9s. Chaque \u00e9tudiant peut progresser \u00e0 son rythme, mais les devoirs sont \u00e0 faire \u00e0 l’heure dite (le Professeur Widom \u00e9tant r\u00e9put\u00e9e tr\u00e8s stricte sur les dates de remise, que ce soit In-real-life<\/em> qu’On-Line<\/em>). Les quizz et les examens consistent en des questionnaires \u00e0 choix multiples classiques :<\/p>\n

    \"Quizz\"<\/a><\/p>\n

    Les exercices sont propos\u00e9s de mani\u00e8re interactive, particuli\u00e8rement int\u00e9ressante. Les \u00e9tudiants sont invit\u00e9s \u00e0 \u00e9crire le code correspondant \u00e0 la requ\u00eate (SQL, XML, JSON, etc.), qui est ensuite appliqu\u00e9e \u00e0 la base de donn\u00e9es propos\u00e9e dans l’exercice, et compar\u00e9e au r\u00e9sultat attendu :<\/p>\n

    \"Exercice\"<\/a><\/p>\n

    La plateforme\u00a0 incorpore aussi un forum de discussion r\u00e9serv\u00e9 aux \u00e9tudiants du cours : espace d’entraide, de discussions, de conseils. Et petite vanit\u00e9 de voir dans le profil du Forum son nom associ\u00e9 \u00e0 une prestigieuse Universit\u00e9 \ud83d\ude42
    \n    \"Forum\"<\/a><\/p>\n

    Sous votre nom, vous \u00eates invit\u00e9 \u00e0 indiquer une phrase \u00ab\u00a0qui vous d\u00e9crit le mieux\u00a0\u00bb. Mon \u00ab\u00a0Let every step be an advance<\/em>\u00a0\u00bb est une r\u00e9f\u00e9rence ferroviaire am\u00e9ricaine. (Intrigu\u00e9 ? R\u00e9ponse sur ce blog dans quelque temps…)<\/p>\n

    Un premier bilan – <\/strong><\/em>au bout de 10 semaines, le taux d’attrition est absolument \u00e9norme :<\/p>\n

    \"MOOC_Stats\"<\/a><\/p>\n

    Sur les 64127 inscrits, seulement 7,6% des \u00e9tudiants recevront le Statement of Accomplishment (et 3% avec la mention With Distinction). Un tiers aura fait au moins un des exercices propos\u00e9s. MOOC = massif, certes, mais surtout \u00e0 l’inscription. La comparaison vaut ce qu’elle vaut, mais l’ordre de grandeur est similaire \u00e0 celui entre le nombre de postulants \u00e0 Stanford (36 662 en 2012 pour 2422 admis) et le nombre de dipl\u00f4m\u00e9s : 1767, soit 4,8% du total des postulants.<\/p>\n

    Bien \u00e9videmment, une motivation en b\u00e9ton-arm\u00e9 est n\u00e9cessaire pour suivre avec succ\u00e8s un MOOC. Tous ceux qui ont suivi des cours du soir le savent bien : difficile de combiner vie professionnelle, vie familiale et \u00e9ventuellement associative avec un enseignement de niveau universitaire. Comme il est dur de s’attaquer aux subtilit\u00e9s de la forme normale de Boyce -Codd quand l’int\u00e9grale en DVD de \u00ab\u00a0The West Wing\u00a0\u00bb vous attend dans votre salon ! Enfin, l’intitul\u00e9 du cours \u00ab\u00a0Introduction to Databases\u00a0\u00bb peut s’av\u00e9rer trompeur. Introduction, certes, mais de solides bases en informatique sont quand m\u00eame n\u00e9cessaires. Avoir \u00e9t\u00e9 lyc\u00e9en dans les ann\u00e9es 1970 en France, du temps des fameuses \u00ab\u00a0math\u00e9matiques modernes\u00a0\u00bb (souvenez-vous des Diagrammes de Venn \ud83d\ude42 ), s’est r\u00e9v\u00e9l\u00e9 \u00eatre aussi une aide pr\u00e9cieuse pour la partie \u00ab\u00a0Alg\u00e8bre relationnelle\u00a0\u00bb.<\/p>\n

    Quel avenir pour les MOOC ?<\/strong> <\/em>Un an et demi apr\u00e8s leur lancement, les MOOC sont \u00e0 la crois\u00e9e des chemins. Du c\u00f4t\u00e9 des pionniers, les h\u00e9ros sont fatigu\u00e9s. Le professeur Widom avoue elle-m\u00eame qu’elle n’a plus l’enthousiasme des d\u00e9buts pour animer les sessions de son cours On-line. Un signe : les participants \u00e0 la premi\u00e8re \u00e9dition de \u00ab\u00a0Introduction to Databases\u00a0\u00bb eurent droit \u00e0 des vid\u00e9os additionnelles, intitul\u00e9es \u00ab\u00a0Discussions au coin du feu\u00a0\u00bb avec Jennifer Widom, destin\u00e9es \u00e0 clarifier certains points du cours et – surtout – remotiver les troupes. Les \u00e9tudiants de ma \u00ab\u00a0promotion\u00a0\u00bb n’eurent droit qu’\u00e0 quelques \u00ab\u00a0Office hours\u00a0\u00bb avec le Teaching Assistant Garrett Schlesinger au moment des Mid-Terms<\/em> et Final exams<\/em> – fort utiles au demeurant (Thanks Garrett !<\/em>).<\/p>\n

    Autre probl\u00e8me pos\u00e9 par les MOOC : \u00e0 distance, il n’y a aucun moyen de savoir si l’\u00e9tudiant inscrit au cours est bien celui qui a fait les exercices et pass\u00e9 les examens. Cons\u00e9quence : il est bien pr\u00e9cis\u00e9 sur le Statement of Accomplishment<\/em> remis aux \u00e9tudiants qui ont obtenu les notes requises que ce document n’est pas un dipl\u00f4me officiel de l’Universit\u00e9. Une solution pourrait \u00eatre de convoquer les participants dans des Centres d’examen pour des \u00e9preuves surveill\u00e9es, donnant droit \u00e0 UV, comme cela a \u00e9t\u00e9 mis en place par l’Universit\u00e9 de Munich. Mais pas simple quand les \u00e9tudiants proviennent de 110 pays…<\/p>\n

    Enfin, le mod\u00e8le \u00e9conomique reste \u00e0 d\u00e9finir. Si Stanford, Harvard et le MIT ont les moyens financiers de lancer et de maintenir des MOOC, il est peu probable que ces pr\u00e9curseurs vont tuer la poule aux oeufs d’or. A quoi bon payer 60 000 USD par an \u00e0 Stanford si il est possible d’obtenir un dipl\u00f4me de cette prestigieuse universit\u00e9 depuis chez soi pour le prix d’une connexion Internet ?<\/p>\n

    Quel que soit le devenir des MOOCs, c’est une exp\u00e9rience passionnante \u00e0 vivre pour tout amateur de travail intellectuel. A l’issue du cours sur les bases de donn\u00e9es, je me suis inscrit dans la foul\u00e9e au cours du Professeur Scott Klemmer \u00ab\u00a0Human-Computer Interaction<\/em>\u00ab\u00a0, toujours \u00e0 Stanford, consacr\u00e9 \u00e0 la conception et \u00e0 l’ergonomie des interfaces homme-machine :<\/p>\n

    \"HCI\"<\/a><\/p>\n

    Avec un peu de chance, mon site Web devrait s’am\u00e9liorer un peu dans les mois \u00e0 venir. Merci aux MOOC ! \ud83d\ude42<\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n<\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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